طرح «ولی نعمتان»
4- عملیات

طرح «ولی نعمتان»

آقای موذنی از فعالین حلقه‌ میانی در توضیح فعالیت‌های خود در شاخه‌ «عملیات» این‌گونه بیان می‌کنند:

توجه به مناطق محروم و محرومیت زدایی تربیتی در این مناطق به منظور تحقق عدالت تربیتی از سال ۱۳۹۹  با اجرای طرح «ولی‌نعمتان» در دستور کار ستاد تربیتی غدیر قرار گرفت. به همین منظور در ابتدا مجموعه‌های تربیتی و افراد دغدغه‌مندی که در این مناطق حضور داشتند را شناسایی کردیم.

یکی از مشکلاتی که در این مناطق وجود داشت، این بود که افرادی هر ساله با هدف تبلیغ و کار فرهنگی به این مناطق می‌رفتند و بعد از مدتی هم برمی‌گشتند. در نتیجه همه تلاش‌ها با رفتن این افراد از بین می‌رفت و دوباره همه چیز به روال قبلی برمی‌گشت. همین موضوع باعث شده بود؛ مجموعه‌های تربیتی و افراد دغدغه‌مند در منطقه نسبت به فعالیت‌های تربیتی بی‌اعتماد باشند.

ما برای جلب اعتماد و همراه کردن آنان ابتدا با تعدادی از مربیان طلبه و دانشجو ۱۶ طرح تربیتی را در آنجا پیاده کردیم و وقتی همه به این نتیجه رسیدند که روش تربیتی عمیق و مصون‌ساز از کار فرهنگی و تبلیغاتی مقطعی متفاوت است، تربیت مربی در این مناطق را آغاز کردیم. 

برای شروع مربیان مجموعه‌های تربیتی را به صورت حضوری و مجازی طی یک سال آموزش دادیم تا راهبران تربیتی در مناطق خود شوند و بتوانند به طور مستقل در محلات خود فعالیت کنند. علاوه بر آن با بسیج خواهران ارتباط گرفتیم و برنامه‌های ستاد تربیتی غدیر را ارائه دادیم. پس از آن قرار شد ۶ پایگاه هر کدام با چند عضو در دوره تربیت مربیان شرکت کنند و سپس مربیان بومی خودشان به مدارس بروند و شبکه سازی کنند.

فارغ از مشکلاتی که در مناطق محروم وجود دارد، دو ظرفیت بزرگ در این مناطق وجود داشت که اجرای طرح را با موفقیت همراه ساخت. ظرفیت اول تعداد بالای دانش‌آموزان بود. در این مناطق هر خانواده بیش از ۳ فرزند دارد و همین باعث می‌شد تعداد دانش‌آموزان و متربیان بسیار قابل توجه باشد. ظرفیت دوم خانم‌هابود، مادران و معلمان استقبال خوبی از طرح‌های تربیتی کردند و پای کار ایستادند. علاوه بر آنها تعداد خواهران داوطلب و مشارکت کننده در طرح بسیار برجسته بود.

به این ترتیب در سال اول ۲۰ مربی، سال دوم ۵۰ مربی و در سال سوم ۱۷۰ مربی پرورش یافته و پای‌کار ماندند و از نسل اول پنج نفر راهبری نسل سوم ما را برعهده گرفتند. پس از آن ستاد به صورت مستقیم در این مناطق حضور نداشت و صرفا از دور هدایت می کرد.

هدف نهایی ما خودکفایی مناطق محروم از نظر تربیتی و مولد بودن آنان است و رویکرد ستاد تربیتی غدیر در این راستا توانمندسازی و بکارگیری مربیان بومی همان منطقه برای تربیت نسل بعدی و تداوم اجرای روش‌های تربیتی مصون ساز در این مناطق است.

علاوه بر آموزش مربیان در حوزه متربیان نیز طبق آمار تا پایان سال ۱۴۰۲، پانصد دانش‌آموز دختر و پسر تحت پوشش برنامه‌های ستاد غدیر قرار گرفتند. روزهای اول مسئولین فرهنگی منطقه می‌گفتند، آنقدر حجم بزه در میان دانش‌آموزان منطقه بالاست که کار فرهنگی و فکری، امکان‌پذیر نیست. اما حالا خودشان می‌گویند باورمان نمی‌شود که همان بچه‌ها حالا کار فکری می‌کنند و کار رسانه‌ای و تولیدی انجام می‌دهند.

این تجربه متعلق به طرح «ستاد تربیتی غدیر» با 12 تجربه ثبت‌شده می‌باشد.
مشاهده طرح
مجری طرح:
تصویر آواتار محسن موذنی
آقای محسن موذنی
12 تجربه
شاید این تجربه‌ها هم به کارتان بیاید:
جشن روزه اولی‌ها جشن روزه اولی‌ها 4- عملیات
یکی از موضوعاتی که همواره در ماه مبارک رمضان با آن مواجه هستیم، حرکت‌های فردی در حوزه امر به معروف و نهی از منکر اس...
گل‌های باغ بهشت گل‌های باغ بهشت 4- عملیات
این کانون پیوستی برای رشد افراد فعال در بیت‌الزهرا(س) محسوب می‌شود که یکی از وظایف آن برنامه‌ریزی برای بچه‌هایی است...
منجم‌های مربی‌یاب منجم‌های مربی‌یاب 1- شناسایی
ایده‌ی ما برای رشد نیرو در مقطع متوسطه اول دوم به یک مدل از کار تربیتی منجر شده است؛ مدل حلقات تربیتی که به فراخور...
به سوی تیم شدن به سوی تیم شدن 3- تیم‌سازی
در همه مراتب حلقه صالحین فعال بوده‌ام و به تبع با طیف وسیعی از افراد ارتباط داشتم. حالا قرار بود خودم آغاز کننده مس...
شناسایی در مسیر آموزش شناسایی در مسیر آموزش 1- شناسایی
پس از اینکه برنامه‌سازی را در ستاد تربیتی غدیر شروع کردیم، چند برنامه تربیتی نیز تولید کرده و در اختیار مربیان مجمو...